2022世界杯，明星球员【黄金城】

　　2020年是充满希望的一年，但是一场疫情打乱了我们祥和，平静的生活。举国上下，投入到这场没有硝烟的战争中。 

　　10岁的我同样感受到了“战疫”对国家和每个家庭的重要性。 

　　通过网络和新闻，我看到无数的医疗工作者、科研人员、疾控部门、军人、警察……不顾个人安危奔赴武汉，和时间赛跑、和疫情战斗、和病魔抢人。一幕幕感人的瞬间，难忘的场景，历历在目。我似乎看到了，他们的脸上被口罩勒出的红血印，摘下手套后变形的双手，被汗水浸透的防护服，她们曾有过肩的长发，却被自己剃掉，他们怕上厕所不敢喝水，穿着尿不湿，他们几天几夜不合眼，昼夜奋战在充满危险的一线，他们每一个人都是我心中的英雄。 

　　疫情当前，每个人都应为社会出份力，都应与国家荣辱与共。我身为一名小学生虽不能奔赴一线，但也能相应国家号召，为社会尽绵薄之力。少出门、勤洗手、出门记得戴口罩、注意卫生，合理膳食，坚持体育锻炼。学校通过网络开展了“学习指南，魔法课堂”，指导了我们自主学习，自主复习，自主阅读的好习惯。 

　　这场疫情也让我重新认识了社会，懂得了感恩！感恩钟南山爷爷，李兰娟奶奶和众多抗疫中的叔叔、阿姨、哥哥、姐姐，是您们的迎难而上，逆流而行！让我感受到了中国力量、中国速度、中国精神。感谢武汉人民在严峻的形势面前做出的牺牲精神，是你们的坚强不屈；顾全大局；识大体的信念让疫情防控呈现了好转态势。我看到了国家情怀！英雄精神！公民素养！我为自己身为中国儿女感到无比自豪！ 

　　写到这里，我想起了钟南山爷爷写的《寄少年》恰同学少年，愿风华正茂，期投身杏林，更以行证道。我要从小树立让自己受益终身的品德，待日后，为祖国贡献自己的力量。 

　　老师们，同学们待到春暖花开的时候，宽敞明亮的教室里又能响起我们朗朗的读书声。到那时，我一定会张开双臂，给我的老师和同学们一个大大的拥抱。（中关村第三小学  四年级13班 供 稿 人：李 兆 希） 

　　2020年是充满希望的一年，但是一场疫情打乱了我们祥和，平静的生活。举国上下，投入到这场没有硝烟的战争中。 

　　10岁的我同样感受到了“战疫”对国家和每个家庭的重要性。 

　　通过网络和新闻，我看到无数的医疗工作者、科研人员、疾控部门、军人、警察……不顾个人安危奔赴武汉，和时间赛跑、和疫情战斗、和病魔抢人。一幕幕感人的瞬间，难忘的场景，历历在目。我似乎看到了，他们的脸上被口罩勒出的红血印，摘下手套后变形的双手，被汗水浸透的防护服，她们曾有过肩的长发，却被自己剃掉，他们怕上厕所不敢喝水，穿着尿不湿，他们几天几夜不合眼，昼夜奋战在充满危险的一线，他们每一个人都是我心中的英雄。 

　　疫情当前，每个人都应为社会出份力，都应与国家荣辱与共。我身为一名小学生虽不能奔赴一线，但也能相应国家号召，为社会尽绵薄之力。少出门、勤洗手、出门记得戴口罩、注意卫生，合理膳食，坚持体育锻炼。学校通过网络开展了“学习指南，魔法课堂”，指导了我们自主学习，自主复习，自主阅读的好习惯。 

　　这场疫情也让我重新认识了社会，懂得了感恩！感恩钟南山爷爷，李兰娟奶奶和众多抗疫中的叔叔、阿姨、哥哥、姐姐，是您们的迎难而上，逆流而行！让我感受到了中国力量、中国速度、中国精神。感谢武汉人民在严峻的形势面前做出的牺牲精神，是你们的坚强不屈；顾全大局；识大体的信念让疫情防控呈现了好转态势。我看到了国家情怀！英雄精神！公民素养！我为自己身为中国儿女感到无比自豪！ 

　　写到这里，我想起了钟南山爷爷写的《寄少年》恰同学少年，愿风华正茂，期投身杏林，更以行证道。我要从小树立让自己受益终身的品德，待日后，为祖国贡献自己的力量。 

　　老师们，同学们待到春暖花开的时候，宽敞明亮的教室里又能响起我们朗朗的读书声。到那时，我一定会张开双臂，给我的老师和同学们一个大大的拥抱。（中关村第三小学  四年级13班 供 稿 人：李 兆 希） 

　　2020年是充满希望的一年，但是一场疫情打乱了我们祥和，平静的生活。举国上下，投入到这场没有硝烟的战争中。 

　　10岁的我同样感受到了“战疫”对国家和每个家庭的重要性。 

　　通过网络和新闻，我看到无数的医疗工作者、科研人员、疾控部门、军人、警察……不顾个人安危奔赴武汉，和时间赛跑、和疫情战斗、和病魔抢人。一幕幕感人的瞬间，难忘的场景，历历在目。我似乎看到了，他们的脸上被口罩勒出的红血印，摘下手套后变形的双手，被汗水浸透的防护服，她们曾有过肩的长发，却被自己剃掉，他们怕上厕所不敢喝水，穿着尿不湿，他们几天几夜不合眼，昼夜奋战在充满危险的一线，他们每一个人都是我心中的英雄。 

　　疫情当前，每个人都应为社会出份力，都应与国家荣辱与共。我身为一名小学生虽不能奔赴一线，但也能相应国家号召，为社会尽绵薄之力。少出门、勤洗手、出门记得戴口罩、注意卫生，合理膳食，坚持体育锻炼。学校通过网络开展了“学习指南，魔法课堂”，指导了我们自主学习，自主复习，自主阅读的好习惯。 

　　这场疫情也让我重新认识了社会，懂得了感恩！感恩钟南山爷爷，李兰娟奶奶和众多抗疫中的叔叔、阿姨、哥哥、姐姐，是您们的迎难而上，逆流而行！让我感受到了中国力量、中国速度、中国精神。感谢武汉人民在严峻的形势面前做出的牺牲精神，是你们的坚强不屈；顾全大局；识大体的信念让疫情防控呈现了好转态势。我看到了国家情怀！英雄精神！公民素养！我为自己身为中国儿女感到无比自豪！ 

　　写到这里，我想起了钟南山爷爷写的《寄少年》恰同学少年，愿风华正茂，期投身杏林，更以行证道。我要从小树立让自己受益终身的品德，待日后，为祖国贡献自己的力量。 

　　老师们，同学们待到春暖花开的时候，宽敞明亮的教室里又能响起我们朗朗的读书声。到那时，我一定会张开双臂，给我的老师和同学们一个大大的拥抱。（中关村第三小学  四年级13班 供 稿 人：李 兆 希） 

　　这几天家长们议论最多的话题也许就是刚刚出台的公民同招的招生政策了。怎么解读这个政策，引发了家长各自不同的喜与忧。出于大家的信任，我还是在不停地接听来自朋友、同行及家长们的电话。其中有叫好的，但更多的是由于理解角度的不同出现的迷茫、叹息和焦虑。我也是曾经这样走过来的家长，太理解这份纠结了，借此机会想和各位家长分享一下我个人的观点。

　　
要解题，必先读题，弄懂题意，才能避免不必要的误解。这个政策的要点是：明确和提出了民办义务教育学校要在审批地范围内与公办义务教育学校实行同步招生，报名人数超过招生计划的实行电脑随机派位录取等新政策、新举措。按照题意，我们应该注意到“审批地”、“同步招生”、“电脑随机派位录取”等几个关键词。 　　
接着我们不妨模拟一下这个政策的出台将怎样地改变我们的行为方式？首先将冲击人们“择校”的固有习惯，往年不同步的时候，家长们一到招生季，就会到处访校和讨论择校攻略，甚至参加各种形式的价格不菲的培训班、补习班，因为据说那里有“应试秘籍”和“面试练习”，可以增加孩子入学的可能。整个“择校、补习、高分、名校”的流程，几乎成了每个家庭的共识和标配，于是招生苦逼着家长比眼力、赶进度、拚实力.、碰运气，待尘埃落定，有哭有笑都属正常，要不然，就不叫“可怜天下父母心”了。 　　
现在呢？这一切都被“同步”二字消解了！政策的着眼点很明确，为了实现义务教育的公平化，为构建义务教育阶段公办民办学校协调发展打好制度基础。所以用“审批地”划定了招生半径；用“同步招生”解构了公民办教育原来的那种“掐尖”“面试”“选苗”的做法。说白了就是，你选好哪所学校，就報哪所，摇号中了，没有“赞助费”，不必托关系，堂而皇之去读就行。这样做的连带效应就是，原有靠收高分学生扎堆的名班和名校，都有可能打回原型，让学校回归到“公平化”这个同一的“起跑线”上，而家长呢？则可以大大地松一松所谓“不能输在起跑线上”的这个魔咒，静下心来，好好地面对自己的孩子，由内及外地“观照”一下自己孩子的长与短、强与弱、智与钝、好与恶，从中寻找最适合孩子身心和长远发展的心仪的学校，这样的“择校”才回归了理性。 　　
当然你可能会说，这不好玩，原来如果民办学校不选我，我还有退路，再去读公立学校，现在同时招生，两选一，没有退路了。我想说的是，这属于择校策略的问题，也没有您说得这么严重。首先，公立学校是保证托底的，也就是说，您万一摇号没被民办录取，那么公办学校还是会统一在社区周边的社区学校让你入学的，当然在教学资源紧张的地区，是以与户籍相关的所谓一表、二表、三表依序录取的。 　　
另外，我相信民办学校吸引您的地方一定是它的特色和个性，而且要与您孩子的喜好特长相匹配才是理性的选择，这就决定了民办学校所供给的教育不是每个孩子都适合的，况且也不是人人都希望报读的，相对来说，它属于小众需求，报名后有两种可能性，一是报名数没有突破学额数，就直接录取了；另一种就是突破了就要靠摇号的运气了。 　　
这里还有一个策略选项就是，您的周边本身就没有您特别想读的公办学校，那就更值得淡定地尊重孩子的特点和个性去选学校了。“一颗红心两种准备”和“塞翁失马焉知非福”都是我们熟知的处世智慧。 　　
总之，与国与民与孩子，公民同招都是让教育回归平常心的一剂“舒肝理气”的清凉解药。教育的意义在于直面未来的人生与全球的挑战。特别是通过这次的抗疫防控的全民乃至全球的战争，再一次将生命与存在的意义，个人与整体的关系，环境地球保护、科技进步与每个人生存的关系提到了前所未有的全民大考的程度。教育在这样的背景，不论是公办还是民办，都应将公平和竞争，普惠和特色的道义责任勇敢地担当起来。如果还陷在只讲分数的“应试”的泥潭里而不能自拔和觉醒，真正吃亏的和失去的将是下一代的未来！ 　　
此刻想到老子的一句名言：“见小曰明，守柔曰强”，以你特有的爱心观照和读懂了孩子幼小心灵的所思所想，并去守护呵护欣赏鼓励他前行，才会为孩子赢得永续不绝的光明的未来！ 　　
（撰稿：慈溪市文谷外国语小学创校总校长 俞正平）

　　这几天家长们议论最多的话题也许就是刚刚出台的公民同招的招生政策了。怎么解读这个政策，引发了家长各自不同的喜与忧。出于大家的信任，我还是在不停地接听来自朋友、同行及家长们的电话。其中有叫好的，但更多的是由于理解角度的不同出现的迷茫、叹息和焦虑。我也是曾经这样走过来的家长，太理解这份纠结了，借此机会想和各位家长分享一下我个人的观点。

　　
要解题，必先读题，弄懂题意，才能避免不必要的误解。这个政策的要点是：明确和提出了民办义务教育学校要在审批地范围内与公办义务教育学校实行同步招生，报名人数超过招生计划的实行电脑随机派位录取等新政策、新举措。按照题意，我们应该注意到“审批地”、“同步招生”、“电脑随机派位录取”等几个关键词。 　　
接着我们不妨模拟一下这个政策的出台将怎样地改变我们的行为方式？首先将冲击人们“择校”的固有习惯，往年不同步的时候，家长们一到招生季，就会到处访校和讨论择校攻略，甚至参加各种形式的价格不菲的培训班、补习班，因为据说那里有“应试秘籍”和“面试练习”，可以增加孩子入学的可能。整个“择校、补习、高分、名校”的流程，几乎成了每个家庭的共识和标配，于是招生苦逼着家长比眼力、赶进度、拚实力.、碰运气，待尘埃落定，有哭有笑都属正常，要不然，就不叫“可怜天下父母心”了。 　　
现在呢？这一切都被“同步”二字消解了！政策的着眼点很明确，为了实现义务教育的公平化，为构建义务教育阶段公办民办学校协调发展打好制度基础。所以用“审批地”划定了招生半径；用“同步招生”解构了公民办教育原来的那种“掐尖”“面试”“选苗”的做法。说白了就是，你选好哪所学校，就報哪所，摇号中了，没有“赞助费”，不必托关系，堂而皇之去读就行。这样做的连带效应就是，原有靠收高分学生扎堆的名班和名校，都有可能打回原型，让学校回归到“公平化”这个同一的“起跑线”上，而家长呢？则可以大大地松一松所谓“不能输在起跑线上”的这个魔咒，静下心来，好好地面对自己的孩子，由内及外地“观照”一下自己孩子的长与短、强与弱、智与钝、好与恶，从中寻找最适合孩子身心和长远发展的心仪的学校，这样的“择校”才回归了理性。 　　
当然你可能会说，这不好玩，原来如果民办学校不选我，我还有退路，再去读公立学校，现在同时招生，两选一，没有退路了。我想说的是，这属于择校策略的问题，也没有您说得这么严重。首先，公立学校是保证托底的，也就是说，您万一摇号没被民办录取，那么公办学校还是会统一在社区周边的社区学校让你入学的，当然在教学资源紧张的地区，是以与户籍相关的所谓一表、二表、三表依序录取的。 　　
另外，我相信民办学校吸引您的地方一定是它的特色和个性，而且要与您孩子的喜好特长相匹配才是理性的选择，这就决定了民办学校所供给的教育不是每个孩子都适合的，况且也不是人人都希望报读的，相对来说，它属于小众需求，报名后有两种可能性，一是报名数没有突破学额数，就直接录取了；另一种就是突破了就要靠摇号的运气了。 　　
这里还有一个策略选项就是，您的周边本身就没有您特别想读的公办学校，那就更值得淡定地尊重孩子的特点和个性去选学校了。“一颗红心两种准备”和“塞翁失马焉知非福”都是我们熟知的处世智慧。 　　
总之，与国与民与孩子，公民同招都是让教育回归平常心的一剂“舒肝理气”的清凉解药。教育的意义在于直面未来的人生与全球的挑战。特别是通过这次的抗疫防控的全民乃至全球的战争，再一次将生命与存在的意义，个人与整体的关系，环境地球保护、科技进步与每个人生存的关系提到了前所未有的全民大考的程度。教育在这样的背景，不论是公办还是民办，都应将公平和竞争，普惠和特色的道义责任勇敢地担当起来。如果还陷在只讲分数的“应试”的泥潭里而不能自拔和觉醒，真正吃亏的和失去的将是下一代的未来！ 　　
此刻想到老子的一句名言：“见小曰明，守柔曰强”，以你特有的爱心观照和读懂了孩子幼小心灵的所思所想，并去守护呵护欣赏鼓励他前行，才会为孩子赢得永续不绝的光明的未来！ 　　
（撰稿：慈溪市文谷外国语小学创校总校长 俞正平）

　　这几天家长们议论最多的话题也许就是刚刚出台的公民同招的招生政策了。怎么解读这个政策，引发了家长各自不同的喜与忧。出于大家的信任，我还是在不停地接听来自朋友、同行及家长们的电话。其中有叫好的，但更多的是由于理解角度的不同出现的迷茫、叹息和焦虑。我也是曾经这样走过来的家长，太理解这份纠结了，借此机会想和各位家长分享一下我个人的观点。

　　
要解题，必先读题，弄懂题意，才能避免不必要的误解。这个政策的要点是：明确和提出了民办义务教育学校要在审批地范围内与公办义务教育学校实行同步招生，报名人数超过招生计划的实行电脑随机派位录取等新政策、新举措。按照题意，我们应该注意到“审批地”、“同步招生”、“电脑随机派位录取”等几个关键词。 　　
接着我们不妨模拟一下这个政策的出台将怎样地改变我们的行为方式？首先将冲击人们“择校”的固有习惯，往年不同步的时候，家长们一到招生季，就会到处访校和讨论择校攻略，甚至参加各种形式的价格不菲的培训班、补习班，因为据说那里有“应试秘籍”和“面试练习”，可以增加孩子入学的可能。整个“择校、补习、高分、名校”的流程，几乎成了每个家庭的共识和标配，于是招生苦逼着家长比眼力、赶进度、拚实力.、碰运气，待尘埃落定，有哭有笑都属正常，要不然，就不叫“可怜天下父母心”了。 　　
现在呢？这一切都被“同步”二字消解了！政策的着眼点很明确，为了实现义务教育的公平化，为构建义务教育阶段公办民办学校协调发展打好制度基础。所以用“审批地”划定了招生半径；用“同步招生”解构了公民办教育原来的那种“掐尖”“面试”“选苗”的做法。说白了就是，你选好哪所学校，就報哪所，摇号中了，没有“赞助费”，不必托关系，堂而皇之去读就行。这样做的连带效应就是，原有靠收高分学生扎堆的名班和名校，都有可能打回原型，让学校回归到“公平化”这个同一的“起跑线”上，而家长呢？则可以大大地松一松所谓“不能输在起跑线上”的这个魔咒，静下心来，好好地面对自己的孩子，由内及外地“观照”一下自己孩子的长与短、强与弱、智与钝、好与恶，从中寻找最适合孩子身心和长远发展的心仪的学校，这样的“择校”才回归了理性。 　　
当然你可能会说，这不好玩，原来如果民办学校不选我，我还有退路，再去读公立学校，现在同时招生，两选一，没有退路了。我想说的是，这属于择校策略的问题，也没有您说得这么严重。首先，公立学校是保证托底的，也就是说，您万一摇号没被民办录取，那么公办学校还是会统一在社区周边的社区学校让你入学的，当然在教学资源紧张的地区，是以与户籍相关的所谓一表、二表、三表依序录取的。 　　
另外，我相信民办学校吸引您的地方一定是它的特色和个性，而且要与您孩子的喜好特长相匹配才是理性的选择，这就决定了民办学校所供给的教育不是每个孩子都适合的，况且也不是人人都希望报读的，相对来说，它属于小众需求，报名后有两种可能性，一是报名数没有突破学额数，就直接录取了；另一种就是突破了就要靠摇号的运气了。 　　
这里还有一个策略选项就是，您的周边本身就没有您特别想读的公办学校，那就更值得淡定地尊重孩子的特点和个性去选学校了。“一颗红心两种准备”和“塞翁失马焉知非福”都是我们熟知的处世智慧。 　　
总之，与国与民与孩子，公民同招都是让教育回归平常心的一剂“舒肝理气”的清凉解药。教育的意义在于直面未来的人生与全球的挑战。特别是通过这次的抗疫防控的全民乃至全球的战争，再一次将生命与存在的意义，个人与整体的关系，环境地球保护、科技进步与每个人生存的关系提到了前所未有的全民大考的程度。教育在这样的背景，不论是公办还是民办，都应将公平和竞争，普惠和特色的道义责任勇敢地担当起来。如果还陷在只讲分数的“应试”的泥潭里而不能自拔和觉醒，真正吃亏的和失去的将是下一代的未来！ 　　
此刻想到老子的一句名言：“见小曰明，守柔曰强”，以你特有的爱心观照和读懂了孩子幼小心灵的所思所想，并去守护呵护欣赏鼓励他前行，才会为孩子赢得永续不绝的光明的未来！ 　　
（撰稿：慈溪市文谷外国语小学创校总校长 俞正平）